В обучении необходимо использовать оба полушария.

Какое у вас мышление – правополушарное или левополушарное?

Позвольте задать вам пару вопросов. Вы жестикулируете, когда говорите? А когда вы читаете журнал, вы читаете сначала то, что захватило ваше внимание, а не последовательно, от корки до корки? Опаздываете ли вы обычно на встречи? Вы предпочитаете делать десять дел на работе, чем последовательно расправляться с ними по одному? Что ж, вы, наверное, мыслите больше правым полушарием. 

В действительности мы, конечно же, используем оба полушария. Но обрабатываем информацию мы все же по-разному. Некоторые из нас больше используют левое полушарие и предпочитают вербальные методы обработки информации. Левое полушарие справляется с задачами последовательно и обрабатывает информацию линейно. Оно лучше реагирует на логику, предпочитает все распланировать. Другие больше визуалы, они любят все концептуализировать, они реагируют на эмоции, они более импульсивны. Такие люди относятся больше к «правополушарным». Большинство из нас используют оба полушария примерно поровну.

Если мы – тренеры или преподаватели, то нам имеет прямой смысл пользоваться техниками для обоих полушарий.

Тем не менее, по многим причинам правополушарные обучающие техники, включающие огромное разнообразие интересных подходов (наглядные пособия, демонстрации, метафоры и аналогии, мультисенсорное обучение, полевые эксперименты, решение проблем, ролевые игры, музыка и мн. др.) в традиционной системе обучения используются все еще не так часто. Они больше ориентированы на обучаемых и изначально требуют от учителя или тренера больше подготовки и креативности.

Приведу пример.

Известно, что Альберт Эйнштейн, человек, в буквальном смысле переписавший законы физики и подаривший на Теорию Относительности, в детстве испытывал вербальные трудности. И, испытывая дефицит способности обрабатывать информацию вербально, Эйнштейн адаптировался, развив у себя способности к визуализации (правополушарный подход). В 1905 году молодой Эйнштейн борется с несовместимостью двух общепринятых теорий (теория световых волн Ньютона и теория электромагнетизма Максвелла). И вот в Берне (Швейцария), где он работал в патентном бюро, проезжая по городу на автомобиле, он оборачивается на знаменитую башню с часами, возвышавшуюся над всем городом. Он представил себе, что будет, если его автомобиль будет удаляться от башни со скоростью света, и понял, что часы как бы «остановятся», т.к. свет не сможет достичь его машины, однако его собственные часы на машине будут продолжать отсчитывать секунды. Несколькими неделями он разрабатывает свою знаменитую формулу про энергию, массу и скорость света. Он визуализировал решение проблемы и переписал наше понимание Вселенной.
Уже только одна эта способность Эйнштейна служит для нас хорошей причиной исследовать правополушарные техники. Ниже я перечислил и объяснил только некоторые из них.

Правополушарные обучающие техники.

Люди с доминирующим левым полушарием сегодня обладают преимуществом. За прошедшие годы мы разработали и адаптировали техники с выраженным акцентом на левое полушарие, и тому есть несколько причин. Пуритане в Новой Англии первыми ввели стандартизированный подход к обучению на территории соединенных Штатов. Их этическая норма «пожалеешь прут – испортишь ребенка» требовала строгого подчинения учебному протоколу, акцент делался на лекцию, логику и механическое запоминание. К тому же, многие годы в образовании доминировали мужчины.

В такой системе обучение стало больше иерархичным и соревновательным, нежели совместным и объединяющим. Нельзя упускать из виду также более ранние факторы, повлиявшие на ситуацию, напр. изобретение печатного станка Гуттенбергом в 1450 г. Тогда книги стали основным источником знаний. И не то чтобы книги были таким замечательным источником, просто они предполагали весьма линейное, вербальное и левополушарное обучение. 

Людям с доминирующим правым полушарием нужны обучающие методы, соответствующие паттернам их творческого мышления. Для них лучше всего подходят визуализации, лабораторные эксперименты, практические мастерские, ролевые игры демонстрации.

Вот некоторые «правополушарные» техники: Визуализация: разбавьте ваши учебные материалы иллюстрациями, картинками, фотографиями, таблицами, диаграммами, схемами, ментальными картами. Вы знакомы с техникой направленной визуализации? Включите спокойную музыку и проведите со своими студентами воображаемое путешествие по вашей теме. К примеру, если вы учитель истории, вы можете совершить с классом воображаемое путешествие в полевой госпиталь времен гражданской войны.

Предлагайте вашим участникам метафоры и аналогии, предлагайте им самим придумывать метафоры. Метафора – это связь между двумя, казалось бы, несовместимыми вещами. Автомобильный насос и человеческое сердце, калейдоскопическая природа правого полушария и цифровой компьютер – представитель левого полушария. Именно так работает наш мозг. Мы берем хорошо знакомые нам вещи и соединяем или ассимилируем их при помощи нового знания. Результат – рост наших знаний вообще. Мы реорганизуем наши нейронные сети и устанавливаем новые синаптические связи. Обучайте через слух и действие, а не только зрительные образы.

Иногда для того, чтобы понять, что-то нужно это сделать. Представьте себе двенадцать палочек одинакового размера. Разложите их так, чтобы получились три квадрата. Вы видите их? Теперь, можете ли вы, используя только стороны квадрата (т.е. палочки), чтобы образовать восемь квадратов? Это сложно сделать в уме, но если вам в руки дать палочки, вы это сделаете. Я недавно проделывал это в группе. Я поставил проблему и затем предложил желающим взять наборы из 12 палочек. Первые три человека отказались от набора. Почему? Потому что детям нужна помощь в виде палочек или цветных пособий, а мы, взрослые, привычно используем логику и разум – так нам велит наша левополушарная образовательная система.

И наконец, финальная мысль. Сотрудничайте, учитесь в группах, учитесь друг от друга. Г.М.Левин из Стэндфордского университета (H. M Levine) поставил эксперимент с компьютерным обучением. Он выяснил, что когда люди работают вместе, поддерживая и обучая друг друга, эта техника оказывается в 4 раза эффективнее, чем если бы они учились индивидуально. Это также более эффективно, чем сокращение группы или увеличение времени на обучение.

Возможно, у вас доминирует правое полушарие, если:

1. Вы много жестикулируете при разговоре.

2. Вы хоть раз задумывались, обладаете ли вы экстрасенсорными способностями.

3. Если вы занимаетесь шоппингом и вам что-то приглянулось, вы ПОКУПАЕТЕ ЭТО.

4. Иногда вы и суматоха – близнецы-братья.

5. Вы часто беретесь за несколько дел одновременно.

6. Вы часто сначала говорите, а потом думаете.

7. Вруны вас не любят, потому что вы всегда знаете, когда вам врут.

Возможно, у вас доминирует левое полушарие, если:

1. Хоть пожар, хоть потоп, но у вас все по расписанию.

2. Вы семь раз отмерите, один раз отрежете.

3. Предпочитаете реалистическую литературу и кинофильмы, нежели фантастику.

4. Никогда не опаздываете, НИКОГДА!!!

5. У вас для всего есть место и вы всегда кладете все по местам.

6. …а те, кто не кладет вещи на свои места, подвергают свои жизни опасности.

7. Вы читаете сидя, а что, разве не все так делают?

Гэри Тротта, «Трейнинг Геймз, Лтд.» По материалам сайта.