Стратегия ТУРБО-дизайна тренинга-9. 

Сами обучаемые являются важным – и чаще всего игнорируемым – ресурсом в обучении. И тем не менее этот ресурс можно легко задействовать.

Рекомендация 17. Используйте интерактивные техники для переноса ответственности за дизайн на обучаемых.

Во время проведения обучения вы можете передать контроль и ответственность за практический компонент обучения самим обучаемым. В этом вам помогут игры на освоение содержания, представленного ранее различными способами. 

Вот примеры таких игр:

В игре Пресс-Конференция участники мозговым штурмом накидывают перечень критичных вопросов по изучаемой теме. Команды обучаемых редактируют эти вопросы и по очереди интервьюируют одного или более экспертов в течение определенного времени. По окончании каждого сегмента этой пресс-конференции другие команды готовят и представляют краткое резюме по основным понятиям, а команда интервьюеров зарабатывает очки. Игра продолжается до тех пор, пока все команды не зададут свои вопросы экспертам.

В игре Командная Викторина эксперты представляют информацию 10-минутными блоками. После каждого блока разные команды в течение 5 минут сравнивают свои записи и готовят вопросы. Позже команды задают друг другу вопросы и зарабатывают очки.

В игре Вопросы основное содержание передается через задания на чтение. Каждый участник готовит 10 карточек с вопросами по содержанию прочитанного с вопросом на одной стороне карточки и правильным ответом на другой. Участники делятся на группы по 4-5 человек. Каждая группа перетасовывает свои карточки и меняется ими с другой группой. С новыми карточками участники каждой группы играют в игру, по очереди зачитывая вопрос и давая на него ответ в течение 5 секунд. Другие участники группы могут подвергнуть ответ сомнению. В зависимости от данного ответа, степени сложности и правильного ответа на обратной стороне карточки участники зарабатывают очки. Игра заканчивается тогда, когда заканчиваются все карточки. Участник с наибольшим количеством очков выигрывает.

Рекомендация 18. Используйте обучаемых в роли обучающих.

Стратегия использования обучаемых в целях обучения друг друга известна еще с древних времен (есть даже латинская пословица, doce ut discas (учи, чтобы научиться). Это же подтвердили и недавние исследования. С точки зрения дизайна обучающих программ использование взаимообучения позволяет вам сэкономить время за счет использования обучаемых в качестве ресурса друг для друга.

Ниже приведены несколько предложений для максимизации выгод этого подхода:

Для начала процесса взаимообучения вам нужно обучить базовым знаниям и навыкам начальную группу. Это может быть сделано любыми удобными и доступными вам средствами. Важным принципов является обучение разным знаниям и навыкам разных групп обучаемых с тем, чтобы они могли впоследствии обучить им друг друга.

Самоуправляемые обучающиеся команды повышают эффективность обучения «равный равному». Вы можете использовать своеобразную смесь сотрудничества и соревнования, в которой команды в период обучения обучают и поддерживают друг друга, а в период соревнования борются друг с другом за очки.

Обучение «один на один» особенно эффективно в достижении таких учебных целей, как перевод на иностранный язык или освоение моторного навыка. Обучив, протестировав и сертифицировав несколько представителей обучаемых и разделив их на две команды, вы можете использовать формат взаимообучения: сертифицированные тьюторы индивидуально обучают своих коллег. По окончании обучения обучаемый проходит тест под руководством сертифицированного ранее коллеги. Если тест пройден успешно, обучаемый становится сертифицированным членом команды тьюторов. Это процесс продолжается до тех пор, пока не сертифицируются все члены команды. 

Источник:  PLAY FOR PERFORMANCE. Copyright © 2001 by Workshops by Thiagi, Inc. 

Платная рассылка Ускоренный Дизайн Обучающих Программ